Vaše batoľa sa vám pozrie priamo do očí a hodí sušienku na podlahu. Kreker sa rozpadne na kúsky a začnú im tiecť slzy. Hoci hádzať sušienky, ktoré chceli zjesť, sa môže zdať iracionálne, je to znamenie, že sa vaše batoľa učí o dôsledky .
Pomôcť svojmu 2-ročnému dieťaťu pochopiť dôsledky začína predpovedaním
Vo veku 2 rokov môže byť vaše dieťa schopné predpovedať, čo sa stane, ak hodí svoju sušienku. Napríklad si môžu uvedomiť, že spadne na podlahu. Možno však neuvažujú o tom, že by sa sušienka mohla rozbiť alebo ju zjedol pes. Vo veku 4 rokov môže vaše dieťa lepšie pochopiť možné následky a bude schopné zabrániť tomu, aby sušienku hádzalo – ale potrebuje prax, aby sa tam dostalo. Tu je návod, ako pomôcť:
3 spôsoby, ako pomôcť vášmu dieťaťu robiť lepšie predpovede
1. Opýtajte sa, čo sa môže stať?
Ak sa vaše dieťa chystá urobiť nerozumné rozhodnutie, napríklad behať po šmykľavom chodníku, skúste sa ho opýtať: Hmmm, čo sa môže stať, ak bežíte na ľad? Ak neodpovedajú, môžete si odpovedať na svoju otázku: Myslím, že by ste mohli spadnúť. To by bolelo. Vďaka ľadu je chodník šmykľavý. Kráčajme opatrne.
2. Použite slovo vyrobené
Výskum ukazuje, že používanie kauzálneho jazyka – ako napríklad slovo vyrobené – môže deťom pomôcť spojiť akciu s výsledkom. Tu je niekoľko príkladov:
- Hádzanie vášho plyšáka vyrobené je ťažké dosiahnuť
- Rozbitie vašej hračky vyrobené zlomí sa to
- Hrboľatá zem vyrobené zakopneš a spadneš
- Udrieť svojho brata vyrobené on plače
3. Vysvetlite, čo mohli urobiť inak
Napríklad pri zdvihnutí taniera sa naklonil a jedlo spadlo. Ak budete mať tanier na stole, jedlo zostane na mieste. Cieľom tejto stratégie nie je obviňovať svoje dieťa, ale jednoducho mu pomôcť pochopiť, prečo sa udalosť stala tak, ako sa stala. Časom im to môže pomôcť predvídať dôsledok v podobnej situácii – a potenciálne sa tak vyhnúť nehode.
Zistite viac o výskume
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., Blok to robí: Kauzálny jazyk pomáha batoľatám integrovať predikciu, akciu a očakávania týkajúce sa kontaktných vzťahov . v zborníku z 31. výročnej konferencie spoločnosti kognitívnych vied, Vrije Universiteit, Amsterdam, Holandsko.
Goddu, M. K., Sullivan, J. N., Batoľatá sa učia a flexibilne uplatňujú viaceré možnosti. Vývoj dieťaťa, 92 , 2244-2251.
