Okolo 4 rokov môže vaše dieťa začať kooperatívne hrať, aj keď to spočiatku nemusí vyzerať veľmi kooperatívne. V jednej minúte spolu s kamarátom šťastne stavajú vežu a v ďalšej sa hádajú, kam by mal ísť most. Práca na dosiahnutí spoločného cieľa a prežívanie konfliktov dávajú vášmu dieťaťu šancu precvičiť si sociálne zručnosti, ako je kompromis, komunikácia a riešenie problémov.
Čo je kooperatívna hra?
Kooperatívna hra je, keď sa deti hrajú spolu so spoločným záujmom o danú činnosť a o seba navzájom. Môžu si napríklad postaviť hrad z piesku, hrať sa na školu alebo sa navzájom tlačiť vo vagóne.
Kooperatívna hra zahŕňa pochopenie pohľadu druhého a zdieľanie, čo môže byť pre malé deti veľa úsilia. Aj keď dôjde ku konfliktu, vaše dieťa veľa získa z toho, ako sa bude hrať s iným dieťaťom. Výskum ukazuje, že deti, ktoré sa počas matematickej aktivity hrali kooperatívne, sa naučili viac ako iné dvojice detí. Je to pravdepodobne preto, že spolupráca podporuje rozprávanie cez problémy a viac experimentovania.
Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu hrať sa v spolupráci?
Ako spoluhráči poskytujú iné deti viac príležitostí naučiť sa vyjednávať a robiť kompromisy ako vy. Je nepravdepodobné, že by ste prehlasovali svoje dieťa, ak bude trvať na tom, že bude kapitánom v hre hasičov – a mohlo by sa vám to zdať neautentické, keby ste to urobili. Ale aj keď ste dospelí, existujú spôsoby, ako podporiť svoje dieťa, keď sa učí zručnostiam kooperatívnej hry:
Modelujte schopnosti spolupráce, keď sa vyskytnú
Vyvolajte chvíle, keď sa počas hry s dieťaťom zdieľate, vyjednávate alebo robíte kompromisy. Oni – a vy – si pravdepodobne nevšimnete, ako často sa to stáva. Napríklad, ak spolu kreslíte a vaše dieťa sa pýta na farbu, ktorú používate, môžete povedať: Jasné, podelím sa s vami o modrú! Spoločné sfarbenie znamená, že sa musíme podeliť.
Podporujte spoluprácu správnymi aktivitami
Hra s priateľmi otvoreným a objavným spôsobom dáva vášmu dieťaťu šancu precvičiť si kooperatívne zručnosti. Môže sa to uskutočniť prostredníctvom predškolského zariadenia, stretnutí alebo stretnutí so susedmi alebo bratrancami. Ak chcete podporiť spoločné ciele, skúste vydávať hračky a materiály, ktoré podnecujú spoluprácu, ako je Drevená modulárna dedina
Pauza pred zásahom do nezhody
Niekedy sú hádky hlasnejšie, než sa urovnajú. Ak dôjde ku konfliktu, počkajte, či vaše dieťa a jeho kamarát nájdu riešenie sami. Možno budete prekvapení, s čím prídu. Ich riešenie sa vám nemusí vždy zdať férové, no dôležité je, že im funguje.
Ak hádka vedie k slzám alebo zlým slovám, pravdepodobne je čas zasiahnuť. Začnite tým, že poviete, čo vidíte, a potom ich povzbuďte, aby premýšľali o riešeniach: Zdá sa, že obaja chcete Aliu postrčiť do švihu. Zaujímalo by ma, ako môžeme vyriešiť tento problém. Máte nejaké nápady? Môžete tiež skúsiť dať im pauzu od riešenia problémov – občerstvenie alebo príbeh môže byť presne to, čo potrebujú obnoviť.
Hovorte o herných úspechoch a výzvach
Vaše dieťa je vo veku, keď si s vašou pomocou môže spomenúť na to, čo sa stalo, a predstaviť si, ako by nabudúce mohlo robiť veci inak. Napríklad, ak vaše dieťa a jeho kamarát stavajú s drevenými guľovými rampami Energy-In-Motion, upozornite na to, kedy sa im dobre spolupracovalo: Počul som, že ste sa s Theou dohodli na tom, ako vysoké chcete, aby boli vaše rampy – naozaj ste na to spoločne prišli. Ako si to vnímal?
Môžete sa tiež porozprávať o tom, keď sa veci stali komplikovanými: Zdalo sa, že ste frustrovaní, keď Thea nedokázala dostať rampy do rovnováhy. Máte s nimi oveľa viac praxe ako ona. Čo by ste mohli urobiť nabudúce, ak sa to zopakuje?
Prečítajte si viac o výskume
Goodvin R., Romdall L. (2013). Asociácie matiek a detí, ktoré spomínajú na negatívne minulé udalosti, zvládanie a sebapoňatie v ranom detstve . Vývoj dojčiat a dieťaťa, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Vzory priateľstva . Vývoj dieťaťa, 54, 1041-1053.
Howes, C. Postupnosti vo vývoji kompetentnej hry s rovesníkmi: Sociálna a sociálna predstieraná hra . Vývinová psychológia, 28, 961-974.
Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Matematické skúmanie detí predškolského veku počas hry s rovesníkmi . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
